Educação Afetivo-Sexual na Prefeitura de Belo Horizonte: Brincando com GÊNERO

AO INVÉS DE BRINCAR APENAS DE .....

OU APENAS DE ......

EXPERIMENTE ......

E TAMBÉM .....

Barra manteiga

Pega pega

Corrida do ovo

Pipa

Paga bandeira

Morto vivo

Cabo de guerra

Jogo da velha

Bambolê

Pula sela

Telefone sem fio

Dominó

Escravos de Jó

Mãe da rua

Cama de gato

O mestre mandou

Corre cotia

Pega vareta

Batalha naval

Passa anel

Mímica

Charada

Bingo

Bambolê

Boliche

Queimada

Adedanha

Jogo da Memória

Corrida de saco

Sombras

Arranca-rabo

Jogo de botão

Espelho

Está quente, está frio

Toca

Dança das cadeiras

Pular corda

Elástico

EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES DE GÊNERO

A Educação das Relações de Gênero tem como objetivo desenvolver ações pedagógicas de enfrentamento às práticas sexistas e homofóbicas nas escolas, bem como fomentar estratégias de promoção da equidade de gênero. Nesse sentido, ela visa garantir o direito à aprendizagem para todos, independentemente do sexo, da identidade de gênero e da orientação sexual, propiciando ambientes escolares de respeito às diferentes expressões da sexualidade e das identidades de gênero.

As políticas municipais de inclusão da diversidade sexual na educação se situam no campo dos Direitos Humanos e, como tal, se sustentam teórica e politicamente pelos seguintes documentos:1. Programa Brasil sem Homofobia (2004) 2. Plano Nacional de Políticas para as Mulheres (2005); 3 Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007); 4. Programa Nacional de Direitos Humanos (2009); e 5. Conferência Nacional de Educação (CONAE 2010).Todas estas políticas resultam do processo de transformação da sociedade marcado inicialmente pela promulgação da Constituição Federal de 1988 e efetivado a partir da permanente luta política dos movimentos sociais, especialmente o movimento feminista e o movimento de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais (LGBT).

Nas últimas três décadas, o Brasil vivenciou profundas mudanças sociais e culturais relacionadas à sexualidade e às relações de gênero, entre outros aspectos da vida social. Essas transformações estimularam a organização e a mobilização social, dando visibilidade à discussão da diversidade sexual, antes inexpressiva na sociedade, com repercussões para as políticas públicas, para a legislação e para a vida cotidiana. Nesse contexto, a escola configurou-se como um dos cenários fundamentais para a vivência das novas e intrincadas relações sociais e sexuais na vida de crianças, de jovens, de adultos e da pessoa idosa. Diante do anseio de construção uma sociedade mais justa do ponto de vista ético e humanista, livre de preconceito e discriminação, é fundamental identificar e enfrentar as dificuldades que existentes para promover os direitos humanos, em especial, problematizar, desestabilizar e subverter o sexismo e a homofobia nos ambientes de convivência escolar. Portanto, cabe à escola e à educação pública instalar práticas e políticas de inclusão social, de democratização e de fortalecimento dos direitos humanos.

Brincando com GÊNERO

AO INVÉS DE BRINCAR APENAS DE .....

OU APENAS DE ......

EXPERIMENTE ......

E TAMBÉM .....

Nenhum comentário: